幼儿园园本教研活动记录表.(DOC)

发布时间:2021-10-14 10:13:42

幼儿园园本教研活动记录表 教研 时间 2016、10、22 地点 会议室 参加 人员 全体教师 主持人 郑春* 教研 主题 《如何落实园方制定的幼儿一日常规教育》 1. 教研 2. 目标 3. 使新教师了解建立班级常规的意义及园方制定的常规要求。 研讨和解决班级常规管理活动中的困惑与难题。 班级常规管理经验推广。 1. 主持人提出教研活动的主题《如何落实园方制定的幼儿一日常规教育》。 2. 请中大班各一位新教师讲述本班一日活动流程,帮助新教师熟悉幼儿的一日活 动安排,并找出每个过渡环节的共性问题,如排队、喝水、入厕、洗手、进餐、午睡、 户外活动的组织等。 3. 提出问题:“培养幼儿一日常规中,最重要的是什么?为什么? 4. 学*园方制定的幼儿一日常规教育形式。阐述其制定的依据、意义及所包含的 教研 安全教育,针对每一条内容向教师提出:“为什么会这样制定,这样有利于什么”, 流程 通过交流、讨论深化教师的常规教育意识。 5. 研讨及解决班级常规管理活动中遇到的困惑或难题。鼓励教师积极提出问题, 共同解决问题,发挥同伴互助的作用。 6. 针对教师研讨情况,主持人进行小结,总结本次活动的学*内容及研讨成果。 7. 根据本次学*精神进行实践活动,要求教师严格执行各项活动要求,园方将不 定期进行班级常规观摩活动。 1. 中三班肖林老师及大二班王清华老师讲述幼儿一日活动流程,讲述内容及时间 安排非常准确,对幼儿一日活动流程非常熟悉。 2. 陈荣老师针对老师讲述的一日活动流程进行梳理,明确各个活动的时间安排, 引导老师找出每个过渡环节,并提出问题“如何使每个过渡环节进行的流畅、有序?” ——肖:“需要帮助幼儿养成良好的活动常规,这样孩子在每个环节知道做什么,怎样做。” ——陈:“那什么是常规教育?” 活动 记录 ——王:“常规教育就是教给孩子一个规则意识。” ——段:“常规教育就是教给孩子如何进行有秩序的进行活动。” ——孙:“常规教育就是让孩子明确什么时候做什么事情,如何做。” ——肖:“常规教育就是孩子在一日活动中,经常要遵守的规则。” 1. 陈荣老师针对老师的回答进行总结:幼儿一日常规从字面上可以解释为幼儿经 常要遵守的行为规范,是一种班级的常态管理。需要幼儿经常遵守的规则和规定,是 幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。常规培养对幼儿园教 育有着非常重要的意义:其一,一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体生活;其二、帮助 幼儿学*在集体中如何生活;其三、可以维持班级活动的秩序;其四、可以更好的帮 1/3 助保教人员组织班级活动。 2. 由陈荣老师提出问题:“培养幼儿一日常规中,最重要的是什么?为什么?” ——谈:“我觉得需要老师的耐心。” ——肖:“最重要是要持之以恒,老师要有原则性,同时还要注意幼儿的个体差异性。” ——孙:“老师要有爱心,耐心的教导。” ——段:“最重要的是要根据班级情况,制定适合本班的常规要求。” ——王:“要注意常规教育活动中的安全问题,班级老师对幼儿的常规要求要有统一性。” 1. 陈荣老师根据老师的回答进行小结及补充。 1. 常规教育活动中,安全放首位。 2. 班级老师对孩子的常规要求要有统一性。 3. 常规教育是一个长期的教育活动,需要老师的耐心、爱心及责任心, 对有个体差异性的孩子还要因材施教。 4. 要求老师要持之以恒,对各项活动的规则要有原则性。 5. 班级老师要根据班级幼儿情况,因地制宜的制定活动常规要求。 6. 常规教育要渗透幼儿良好的学*生活*惯的培养,为幼儿的终身教育 奠定基础。 2. 由谈芳真老师和段成绢老师朗读云溪幼儿一日活动常规要求。 3. 由陈荣老师引导教师学*每一条常规要求制定的依据、意义及所包含的安全教 育。让每位老师找出每一条常规要求中的关键字词,说出为什么要这样制定。 (1)排队——孙老师进行了解读:“这一条把安全放在了首位,要求孩子排成六纵队避免了因队伍 太长而产生的拥挤,教室中间相对是一个比较空矿的位置很安全,同时在幼儿排好队伍之后一定要 清点幼儿人数,避免遗漏幼儿逗留在教室或是其他地方。 (2)入厕——段老师进行了解读:“厕所的空间位置有限,并且厕所的棱角比较多,地面又是地砖 这种比较坚硬的物体,幼儿人数多了,很容易因为拥挤而滑倒,摔跤,导致安全事故的发生,所以 每次进入的人数不能超过十个,同时为了幼儿身心健康发展并养成良好的生活*惯,我们要求幼儿 进行男女分厕,在组织幼儿入厕的时候老师要站在教室和厕所中间的位置,这样可以观察到所有的 孩子。” (3)洗手——孙老师进行了解读:“这一点要求幼儿养成良好的生活*惯,懂得饭前便后要洗手,同 时要学会正确的洗手方法,在传染病高发期更是要求孩子勤洗手,体现了教育的灵活性。” (4)进餐——肖老师进行了解读:“这一点根据每个年龄阶段幼儿的发展情况儿提出了不同的要求, 充分尊重了幼儿的身心发展情况。要求中大班幼儿有较强的生活自理能力,而对小班幼儿提出了基 本的进餐要求。同时这个环节中,老师的巡查很重要,可以及时发现孩子的进餐情况,从而发现孩 子出现的异常,最后这一条的制定还尊重了孩子的个体差异性,对自理能力较差的幼儿要给予更多 的帮助。” (5)午间操——王老师进行了解读:“午间操的时候一定要有两位老师带操,并且要一前一后带操, 特别是二楼、三楼的长廊都有楼道,如果配班老师不站在队伍的最后面,孩子由于顽皮,好玩很容 易摔下楼梯间而发生安全事故。” (6)午睡——谈老师进行了解读:“这一点和第 4 点很相似,根据每个年龄阶段幼儿的发展情况儿 提出了不同的要求,充分尊重了幼儿的身心发展情况。要求中大班幼儿有较强的生活自理能力能自 己整理衣物,而对小班幼儿提出了基本的午睡要求如:安静的入睡、有正确的睡姿。同时这个环节 中,老师

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